7月1日，曲阜中医药学校党总支召开全体党员大会暨庆“七一”书记讲党课活动。会议由曲阜中医药学校党总支副书记毕允利同志主持，全体党员参会。会上，毕允利副书记向全体党员宣读了中共曲阜市委组织部下发的《关于结合庆祝中国共产党成立99周年开展“不忘初心、牢记使命”主题党日活动的通知》，要求全体党员认真落实。党建处主任谢卫洪同志带领全体党员重温了入党誓词，通过再次郑重宣誓，全体党员再次明确了党员义务、党员职责，增强了不忘初心、牢记使命的决心和态度。毕允利副书记以饱满的热情，深情朗诵了《中国共产党建党99周年贺词》，向党的99周年华诞献礼——九十九年峥嵘岁月，九十九年载光辉历程。愿所有的共产党人都能砥砺复兴之志、永葆赤子之心，守初心、齐奋斗，为实现中华民族的伟大复兴，奋斗终身！随后，毕允利副书记为全体党员上了一堂关于“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”的党课。通过毕书记深入浅出的讲解，全体党员明确了建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态的基本内涵、根本途径和实践要求。意识形态工作是党的一项极端重要的工作，事关党的前途命运，事关国家的长治久安，事关民族的凝聚力和向心力。全体党员要努力坚守意识形态领域主阵地，推动习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观深入人心。

7月1日，曲阜中医药学校党总支开展庆“七一”主题党日活动，组织党员集体学习收看“灯塔大课堂”第十一课——《榜样讲党课》。为庆祝中国共产党成立99周年，省委组织部结合 “我来讲党课”和“发现榜样 在抗击疫情一线”活动，“灯塔大课堂”第十一课特以《榜样讲党课》为题，邀请部分“抗疫榜样”讲述在抗击新冠肺炎疫情期间的感人事迹。其中，有在“抗疫一线”的白衣天使，有英勇无畏的人民警察，有山东省“无疫城”东营市西大门的守护英雄——孟凡涛，有火线集结、雷霆出征的火神山、雷神山医院建筑队伍，还有山东治愈病人最多、“抗疫”战时最长的山东大学齐鲁医院治疗队。一个个感人至深的“抗疫”故事，一堂堂催人奋进的榜样党课，让全体与会者频频潸然泪下，让我们深深地感受到了榜样们“用生命守护生命、用生命践行使命”的奉献精神。向榜样致敬！向英雄看齐！

6月16日，曲阜中医药学校党总支书记栗明一行6人应邀到蒙阴仁康医院考察，洽谈校企合作事宜。蒙阴仁康医院院长秦岭热情接待。我校考察团首先参观了医院和医院托管的养老院，了解了医院在康复专业的“水疗”和“悬吊”等特色疗法，以及在医养结合方面运营的情况。座谈会上，秦岭院长向我校一行详细介绍了医院的基本情况，特别是医院在康复专业的新探索、新疗法，以及医院托管养老院进行医康养模式的运行等情况。栗书记对仁康医院以医院为依托、以康复为特色，紧密结合养老机构的医养融合服务模式给予了充分肯定和高度评价。会后，我校与蒙阴仁康医院签订了《校企合作战略框架协议》和《校院实习协议书》。通过本次考察及合作协议的签订，为学校和蒙阴仁康医院在产教融合、专业共建、人才共同培养等方面打下了坚实的基础。

一、题目《以抗疫英雄为典范实施中职医药卫生类学校新医德教育的实践研究》二、内容摘要突发的“新型冠状病毒感染性肺炎”疫情影响巨大，不仅对现代医学技术提出了新的挑战，而且对医务人员的医德水平和自身素养提出了更高的要求。优良的医德医风是"抗疫精神"的底蕴。奋战在一线的“抗疫英雄”是医校生学习的典范，他们的故事也是中职医药卫生类学校医德教育的生动教材。本课题依托当前疫情的大背景，以广大医务人员抗击疫情的英雄事迹为典范，结合传统“医德”的理论知识和抗击疫情的战斗中医务工作者体现出的精神对“新医德”进行界定。结合课堂教学、校园文化、网络媒体等载体精准施教、学习典型、营造氛围，对学生进行“新医德”教育，将学生置身于疫情的大课堂中，挖掘、加工疫情中的教学素材，用伟大的抗疫精神和一线的抗疫典型作为医德教育的生动教材和鲜活案例，寻求 “新医德”教育的新路径。三、关键词新医德 新医德教育 抗疫英雄四、引言曲阜中医药学校林国君主持的《以抗疫英雄为典范实施中职医药卫生类学校新医德教育的实践研究》，课题编号2020YZJ131，参与人为苏艳、齐燕、于继亮、陈登攀、尹明美、田菲菲、孙爱荣、杭燕茹、宋伟、孙元涛、何文广、张雨强。该课题为2020年山东省教育科学规划课题“疫情与教育”专项课题。2020年3月成立课题组，明确课题组成员分工，制定研究方案和实施计划，着手课题的申报工作。4月课题正式立项，通过文献研究，运用教育学、医学等相关理论，研究疫情下医德教育的国内外研究现状；通过发放调查问卷，调查学生对“新医德”的学习和实践情况，进行相关因素分析，形成调研报告；根据调查研究阶段获取的资料，在进行“新医德”教育实践的同时，对收集的资料进行整理与分析，验证教育的有效性，形成成果公报，并在学校网站上发布。五、成果内容第一部分：问题缘起2020年新年伊始，“新冠肺炎”疫情突如其来，全体人类饱受着新冠病毒支配的恐惧，却也沐浴着人性的大爱与光辉。在这场无硝烟的人民战争中，广大医务工作者战斗在抗击疫情的第一线，他们将生死安危置之度外,救死扶伤，成为全国人民学习的榜样，也铸就了伟大的抗疫精神。这是新时代社会主义核心价值观的集中体现和全面彰显。这些“抗疫英雄”，他们的崇高医德和献身精神不仅是弘扬社会主义价值观的重要支撑，也是医学伦理教育的重要的德性资源。由他们的知情意行生发出的医德，是对传统医德实现创新性发展基础上形成的“新医德”。挖掘“新医德”的科学内涵和时代价值就是要充分发挥抗疫典型的榜样力量、示范作用，通过卓有成效的教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成等，使社会主义核心价值观不断内化为中职医药卫生类学校学生的价值追求和道德信仰，外化为他们的自觉意识和实际行动，从而达成知行合一。第二部分：研究内容与方法（一）研究内容1.通过调查问卷的形式调查研究中职医药卫生类学校学生医德认知现状，整理、分析、比较学生对传统医德的理解和疫情期间形成的新医德的认识，生成调研报告，概括出“新医德”内涵。2.通过制作线上抗疫学习专题，加强疫情期间的思想政治教育和心理健康教育。介绍疫情期间一线医务工作者的事迹尤其是一线抗疫英雄的典型事迹，讲好抗疫故事。结合专业知识深入拓展医学防疫知识和开展针对疫情的心理健康教育，将“新医德”教育融入日常。3.通过参与征文比赛，将学生对疫情期间的所见、所闻、所思生成文字，由内心的感动外化为语言，结合疫情中一线医务工作者的英雄事迹，形成对“抗疫精神”的初步感悟。4.通过构建疫情背景下的“专题课堂”，将学生置身于疫情的大课堂中，用伟大的抗疫精神和一线的抗疫典型作为医德教育的生动教材和鲜活案例，挖掘、加工疫情中的教学素材。5.通过前面的“四步走”，将“抗疫精神”融入到医德教育中，丰富传统医德的内涵，探索形成新医德的概念框架。（二）研究方法1.文献资料法，通过期刊、杂志、网络等途径大量搜集、整理有关医德教育的资料文献，掌握最新的科研成果，保持正确的研究方向。2.调查研究法，通过问卷调查形式开展调查研究，分析中职医药卫生类学校学生医德认知现状，整理“新医德”教育的相关因素，论证科学合理进行“新医德”教育的必要性。3.行动研究法，在行动研究中不断地探索、改进工作，解决医德教育的实际问题，验证“新医德”教育的有效性。4.数理分析法，将问卷调查的结果和实践研究的数据进行数理分析，为更加科学的进行医学生医德培养提供数字依据。5.经验总结法，召开多次研讨会，邀请专家参与，集思广益，归纳总结。第三部分：研究结论（一）形成了中职医药卫生类学校医德认知现状调研报告本次调查针对中职医药卫生类学校学生医德认知关键问题进行佐证：中职医药卫生类学校学生对传统医德认知状况，在疫情发生背景下中职医校生是否关注冲锋在一线的医务工作者，是否认识到医务工作者体现出的新医德等等。为了获得对上述问题的深入认识，我们进行了相关的问卷调查，并进行了分析、归纳、总结，以便真实反映现阶段中职医药卫生类学校学生医德认知现状。本次调查以曲阜中医药学校、山东省济宁卫生学校、威海市卫生学校、济宁市任城区卫生学校、泰安中医药学校、山东济南华洋职业专修学院、临沂市中医药职工中等专业学校、菏泽市牡丹区卫生职业中等专业学校等8所中职医药卫生类学校的学生为调查对象，调查时间是2020年3月中下旬，共发放问卷12000份，收回12000份，其中有效问卷10085份。调查问卷共25个问题，包括对传统医德内涵和医德规范的认识，对现阶段医德的重要性和疫情期间“抗疫英雄”展现出的“新医德”的认识等方面。采用自编调查问卷的方法，以专业、年级为单位分别按一定比例人数发放调查问卷,不记名回答。经过调查分析，作为未来从医者的中职医校生对医德认知的主体价值取向是肯定的，可以意识到医德对于医务人员职业的重要性。对传统医德规范的内容较为熟知、能够在具体的情景中加以理解和运用，能够熟练掌握 “医术传人、扶危济困、不贪权势、仁爱为怀、精研医术、行医严谨”等优秀医德传统的内容，这些都为新医德的教育奠定良好的知识理论基础。在疫情的大背景下，中职医学生不仅能够认识到医德所发挥的作用，并且认识到社会道德等因素对医德的影响。作为未来的白衣天使，中职医学生更加关注媒体上报道的医务工作者的典型案例，并深深地被他们的精神感动，有共情力、感知力，但他们缺少概括力、践行力，不能很全面的概括和理解“万众一心、同舟共济的守望相助精神；闻令而动、雷厉风行的英勇战斗精神；顾全大局、壮士断腕的‘一盘棋’精神；舍生忘死、逆行而上的英雄主义精神；充满信心、敢于胜利的积极乐观精神”等在疫情时期出现的抗疫精神，不能将这五个方面的“抗疫精神”融入到医德当中，无法结合传统医德的内容生成新医德，更无法深刻理解和运用新医德。（二）构建了疫情背景下的“专题课堂”2020年初以来，“新冠肺炎”疫情的爆发使全体人类饱受着新冠病毒支配的恐惧，却也沐浴着人性的大爱与光辉。抗“疫”一线，不缺英雄。准确认识和把握抗疫行动中的英雄故事，有助于中职医学生们对英雄品格形成整体性认知和自觉性态度。一线的广大医务工作者是医德典范，也是医德教育的生动教材。84岁高龄的“抗非英雄”钟南山院士、“疫情上报第一人”张继先、身患渐冻症的武汉市金银潭医院院长张定宇等等，抗疫过程中，很多医务工作者自愿放弃休假，放下家人团圆，毅然向疫情宣战，在他们身上显现出了敏锐决断、甘于奉献、勇于担当、忠诚尽责等优秀品质。将学生置身于疫情的大课堂中，用伟大的抗疫精神和一线的抗疫典型作为医德教育的生动教材和鲜活案例，挖掘、加工疫情中的教学素材，构建“专题课堂”。为丰富同学们居家生活教育内容，陶冶情操，提升道德修养，线上资源设置了《生活教育资源》专题课堂教育专栏，下设“防控知识”“青春战‘疫’”“经典赏析”“强身健体”和“公益展播”等栏目。班主任、家长联合督导学生，共同加强对学生居家期间的生活、学习指导与管理，更加重视以爱国主义教育、生命教育，充分发挥抗疫典型的榜样力量、示范作用和辐射效应。（三）疫情素材与教学内容融合，构建了“融合式”线上教学设计模式在抗击疫情斗争中，一线的医务工作者将生死安危置之度外,救死扶伤，他们诠释了人格精神的伟大力量，成为全国人民学习的榜样，也铸就了伟大的抗疫精神。在医德教育中我们要学习他们的精神，讲好他们的故事。讲好抗疫英雄故事，要立足时代，挖掘故事所承载的“道”和灵魂，注意挖掘身边的典型案例，将“抗疫英雄”作为一面“旗帜”，理解“抗疫精神”不仅是弘扬社会主义价值观的重要支撑，也是医学伦理教育的重要的德性资源，将其融入医德教育当中。我校教师在疫情期线上教学的设计中，聚焦解析新冠肺炎疫情背后德育素材、抗疫精神，利用德性资源、疫情素材与学科教学内容融合，将专业知识学习与医德素养相融合，静态资源与现实生活相融合。整合教学内容，构建融合式线上教学设计模式。探讨“新医德”的教育路径，大力挖掘、高度凝练、深度解读抗疫精神，通过卓有成效的教育引导，使新医德内化为中职医学生的道德修养，外化为他们的自觉意识和实际行动，从而达成知行合一，扎根灵魂深处。（四）通过主题征文比赛形成了“参与式”的感悟认知疫情突如其来，一线医护人员舍小家为大家，冲锋一线，驰援湖北，逆行书写了惊天动地的新时代英雄华章，他们在疫情中体现出的抗疫精神即在抗击新冠肺炎中形成的众志成城抗击疫情的精神，是中华民族精神的剪影，它可歌可泣、可圈可点，也无坚不摧、无往不胜。广大医学生们从他们身上感受到了敬畏之心、同情之心、关爱之心和奉献之心，也被激发出了热烈的爱国情怀，公民的道德素养得到了有力提升，精神境界得到了极大升华。医学生们通过主题征文比赛，把疫情期间的所见、所闻、所思生成文字，由内心的感动外化为语言，结合一线医务工作者的英雄事迹，形成对“抗疫精神”的初步感悟，表达他们对抗疫英雄的崇高敬意；表达做好自己坚决打赢抗击疫情战役的毅力；表达作为医学生将努力学好专业本领的决心，思考作为医学生的责任与担当；书写感悟抗疫精神，厚植家国情怀。（五）丰富传统医德的内涵，探索形成新医德的概念框架医学生对医德内容的认识关系到医德教育能否正常有序地开展，关系到医德教育的成败，关系到医德的形成与普及。从理论上说，对于什么是医德的认识是医学生从业后的一个认知基础。能否正确地认识医德，既可以检验他们对医德知识的认识，也可以在某种程度上体现出他们现有的医德状况。卫生部1988年颁布的《医务人员医德规范及实施办法》，对医德内涵做了一个笼统的概括。在“救死扶伤，实行社会主义的人道主义；尊重病人的人格与权利；文明礼貌服务；廉洁奉公；为病人保守医密；互学互尊，团结协作；严谨求实，奋发进取。”等传统医德的基础上，结合当前重大疫情特殊时期的特点和“抗疫英雄”的典型事例归纳提升“新医德”的内涵，作为一名医务工作者，不仅要具备最基本的仁心仁术，还要有：“爱、敬、敏、勇”即爱国爱党，爱患爱己；敬畏自然，敬畏生命；敏锐觉察，敏锐决断；勇于冲锋，勇于奉献的精神，这就是在当下“新医德”的内容。第四部分：政策建议（1）强化中职卫生类学校学生医德教育在职业道德建设中，医德建设由于其高度专业性，涉及到全体人民的健康，应作为重中之重。实施健康中国战略离不开医德建设，离不开“至精”医术和“至善”医德相融合的高素质医疗卫生队伍，离不开中等医药卫生类学校对医学生进行有针对性的医德教育。在对医学生进行医德教育时,要紧贴社会的实际,及时的将重大突发公共卫生事件这一因素纳入到医德教育的目标和内容中去,以期他们在未来的危机处置中能够知行合一,成为医术精湛、医德高尚的医务工作者。（2）逐步构建新医德的框架体系在传统医德的基础上，结合当前重大疫情特殊时期的特点和“抗疫英雄”的典型事例归纳提升“新医德”的内涵，构建融“爱、敬、敏、勇”（爱国爱党，爱患爱己；敬畏自然，敬畏生命；敏锐觉察，敏锐决断；勇于冲锋，勇于奉献）于一体的新医德的框架体系。（3）提高新医德教育的质量依托当前疫情的大背景，以广大医务人员抗击疫情的英雄事迹为典范，丰富传统医德的内涵，探索形成新医德的概念框架；创新教学内容、探究新的教学方式，丰富爱国主义和中医医德教育实践体系，力争为医德教育和培养“至精”医术、“至善”医德相融合的高素质基层医务工作者探索出一条行之有效的途径。

6月10日早六点半，曲阜中医药学校2017级参加春季高考的同学就站好了长长的队伍，按照疫情防控要求井然有序地参加学校招生办组织的考前体检。学校工会主席杜吉元、招生办主任孔维琦、学生处主任尹明美及相关老师现场调度组织，曲阜市人民医院工作人员认真负责，同学们积极配合，在大家的共同努力下近六百名考生顺利完成了考前体检工作。按照上级要求，今年的体检工作都安排在学校进行。前期，学校招生办积极与曲阜市人民医院对接，协商体检程序、安排布置体检现场，同时召开学校相关处室协调会，确保了本次体检工作顺利、有序。

春暖花开尽，夏日万木荣。千山疾飞度，学子复学成。 5月23日和25日是曲阜中医药学校2020年返校复学的日子。全体教职员工、数千莘莘学子从各地汇聚校园。 鲜艳的五星红旗在校园里高高飘扬。医圣——张仲景雕像静静地肃立着，含笑迎接着他的后继传人。校园整洁美丽、古朴庄重，中医药文化与儒家文化融会一体。这里曾是花的乐园，植满了各种花木和中草药。此时绿草如茵、桃青杏红、塔松如盖、杨柳依依……，处处充满生机。欣赏校园花开是我们往年校园生活的内容之一，然而，因为新型冠状病毒，我们离开美丽的学校已近五个月……一月，我们没能嗅到腊梅凌寒怒放时散发的沁人芬芳，因为新型冠状病毒如幽灵正向我们袭来；二月，我们没时间接收迎春花传递的“春天来了”的信息，因为我们正与新型冠状病毒鏖战；三月，我们没能观赏到玉兰花开放时那高雅莹洁的娇媚，因为新型冠状病毒还在负隅顽抗；四月，已是春暖花开，我们取得了对新型冠状病毒斗争的阶段性胜利，我们沉浸在胜利的喜悦里，我们盼望着回到校园欣赏那盛开的牡丹，然而国家为了我们的安全，让我们继续在家等待。我们只能在记忆中搜寻牡丹花盛开时的高贵艳丽，我们牵挂着学校，我们的心飞回了校园……五月的阳光，温暖明丽，滋养着大地，哺育着万物，孕育着果实；她轻吟着悦耳的歌曲，她在为万物歌唱。在爱的乐曲中，决明子伸长枝条贪婪的沐浴着阳光，杜仲郁郁葱葱、白杨愈加挺拔，这一枝一叶蓄满了阳光的浓浓温情。在这阳光普照的日子里，在这充满生机的季节，我们接到了复学的通知。迟来的复课体现了党和政府对生命的尊重、对教育事业的重视和对我们的关怀。向教学区走去，小路是那么整洁，路旁的石凳依然光滑。走进教学区，圣人孔子双手叠加，以谦谦君子之礼迎接我们，他的仁学思想贯穿古今，影响了一代代中华儿女，将大爱播洒人间。“仁”即是“爱人”，医学首先是仁学，万千白衣战士心怀仁爱，迎难逆行奔赴湖北抗疫前线，用自己精湛的医术与新型冠状病毒殊死搏斗，谱写了一曲波澜壮阔、救死扶伤的爱的颂歌。黄帝和岐伯正在兴奋地交谈，他们创立的中医药学和中医治疗技术在抗疫斗争中发挥了重要作用，他们似在总结抗疫经验，或许因过分激动他们又交谈了一个不眠之夜……中华民族的传统文化和中医药技术是我们宝贵的精神和物质财富，在生死存亡的危急关头，它又拯救了无数苍生。灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过晨雾，一缕缕洒满校园，那几束最亮丽的光线照在校门口肃立的安保人员身上，疫情期间它们忠实地守卫在这里。那些早行人来了，他们是学校领导、各处室值班人员，疫情期间他们离家冒险逆行，早早来到学校守望校园这块净土，才使得我们今天复学成为现实。有位马老师值得我们尊敬，疫情期间她支持丈夫前往湖北抗疫一线，现在又提前到校整理档案，与同事筹备2020年毕业证发放工作。还有他们，团委、学生会的志愿者们自觉协助维持秩序，服务他人，确保了入校的稳定和安全。你们也了不起，听说疫情期间你们利用所掌握的中医知识，向社区群众宣传防病防疫知识。那守候在校门两侧的是各位班主任，疫情期间他们每天除了网上授课，还要了解每位学生的健康状况，将老师的爱传递给远方的学生，现在他们正翘首盼望自己的孩子归来。更多的老师和学生来了，他们陆续通过检测、走进校园……我感觉最了不起的就是他们——这些普通的大多数，他们自觉居家隔离，服从命令，遵守规则、顾全大局，他们发扬集体主义精神，保护了自己，也保护了别人。我怀着崇敬的心情远远地仰望着他们……这次疫情使我们明白了一个人的生命还真不完全属于我们自己，在大灾大难面前一个人的力量是多么渺小；只有大家齐心协力，同心同德，共同克难，才能自救，才能救助别人。疫情使我们的心灵得到净化，内心萌生殷殷的感恩之心，我的生命是别人给的，我开始感觉到每一个人都是那么可爱！我们的生命是国家呵护的，国家充分发挥制度优势，尊重每一位生命，才使我们化险为夷，我们内心产生了身为一个中国人的安全感和自豪感。我们的内心不再孤独，因为我们有以生命相依托的集体，集体主义观念更强烈地占据了我们的内心。诗人艾青说：“为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……”伟人邓小平说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这不单单是感情的抒发，也不仅仅是一个普通的称谓，只有经历了巨大磨难砥砺的人才拥有如此情怀，他们是用更博大的感恩之心回报自己的祖国和人民。那么别人拯救了我们，我们以什么作为回报呢？作为一位老师，我感到了责任的重大，也感到从事这份职业的自豪。世上有两种职业最伟大，一个是医生，另一个是教师。医生拯救的是人的生命，教师给人的是一种精神，世上的教师千千万万，能给未来的医生当老师的能有几个？我感到我是一个幸福的人！今天的《开学第一课》我还要把那些最美好的精神和情感向他们诉说，在今后的教学工作中，我要把救人生命的中医理论和技术、中药知识、康复理疗知识、护理和防护知识……毫无保留地传授给学生。作为一名学生，这次疫情对我的心灵是一次刻骨铭心的洗礼，我坚定了自己从医的选择，我要把老师传递给我们的精神铭记在心，努力学习和弘扬祖国的传统医学，做一位心怀仁爱的医师。走出课堂，阳光洒在我们身上，温暖幸福；我们拥抱阳光，我们坚强自信、勇敢奋进。我们眼前一片光明，因为有人像阳光一样给予我们浓浓的爱，也因为我们对这土地爱得深沉！